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PREFERENCIAS PROFESIONALES (PP BACHILLERATO) El objetivo de estas pruebas es facilitar la información sobre preferencias profesionales, las cuales tienen su implementación en la elección de itinerarios educativos y de materias curriculares vinculantes a dichas preferencias, que son más afines a sus intereses. De igual forma se pueden utilizar para la evaluación psicopedagógica de alumnos que no tienen definidos los estudios a elegir o la idoneidad de los elegidos en ese momento. Dos ámbitos de aplicación: ✓ PP Secundaria se dirige a: Alumnos de 3º y 4º de ESO. Elabora perfiles orientativos hacia los Bachilleratos y la Formación Profesional de Grado Medio. ✓ PP Bachillerato se dirige a: Alumnos de 1º y 2º de Bachillerato y de Ciclos Formativos. Elabora perfiles orientativos hacia la Universidad y la Formación Profesional Superior. A raíz de los últimos cambios en el sistema educativo, tanto a nivel organizativo como de estudios, se ha realizado una revisión profunda de estas pruebas para adaptarlas al mismo. Todos los niveles se pueden aplicar y corregir de forma independiente, según las necesidades a evaluar en cada alumno. -
PREFERENCIAS PROFESIONALES (PP SECUNDARIA) El objetivo de estas pruebas es facilitar la información sobre preferencias profesionales, las cuales tienen su implementación en la elección de itinerarios educativos y de materias curriculares vinculantes a dichas preferencias, que son más afines a sus intereses. De igual forma se pueden utilizar para la evaluación psicopedagógica de alumnos que no tienen definidos los estudios a elegir o la idoneidad de los elegidos en ese momento. Dos ámbitos de aplicación: ✓ PP Secundaria se dirige a: Alumnos de 3º y 4º de ESO. Elabora perfiles orientativos hacia los Bachilleratos y la Formación Profesional de Grado Medio. ✓ PP Bachillerato se dirige a: Alumnos de 1º y 2º de Bachillerato y de Ciclos Formativos. Elabora perfiles orientativos hacia la Universidad y la Formación Profesional Superior. A raíz de los últimos cambios en el sistema educativo, tanto a nivel organizativo como de estudios, se ha realizado una revisión profunda de estas pruebas para adaptarlas al mismo. Todos los niveles se pueden aplicar y corregir de forma independiente, según las necesidades a evaluar en cada alumno.
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CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALES Se divide en tres formas de aplicación, pudiendo elegir entra las mismas según los intereses para la intervención: ✓ Forma A es un cuestionario sobre las Vivencias Personales o experiencias respecto a las actividades más significativas de las distintas profesiones que se analizan en cada uno de esos grupos señalados. Son los llamados Intereses Vivenciales o Implícitos. Contiene 180 ítems en los que se proponen otras tantas afirmaciones a las que el usuario contestará evaluando su grado de agrado - desagrado que tal afirmación le provoca. ✓ Forma B es un cuestionario en el que cada ítem analiza una profesión brevemente descrita. Cada área de actividad agrupa las profesiones más representativas y consta de 120 profesiones o actividades. Evalúa los Intereses Explícitos. ✓ Forma K es un complemento de las anteriores, y recoge información tanto de los intereses vivenciales o implícitos, como de los explícitos. En los intereses explícitos el alumno ha de proponer el nivel académico al que le gustaría realizar los estudios correspondientes a cada profesión (Grado universitario, Formación Profesional de grado Medio y/o Superior), y sus preferencias respecto a los mismos. Según sean los objetivos del orientador, podrá utilizar una u otra de las formas del cuestionario para obtener una información precisa para posteriores intervenciones con los alumnos. -
CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALES Se divide en tres formas de aplicación, pudiendo elegir entra las mismas según los intereses para la intervención: ✓ Forma A es un cuestionario sobre las Vivencias Personales o experiencias respecto a las actividades más significativas de las distintas profesiones que se analizan en cada uno de esos grupos señalados. Son los llamados Intereses Vivenciales o Implícitos. Contiene 180 ítems en los que se proponen otras tantas afirmaciones a las que el usuario contestará evaluando su grado de agrado - desagrado que tal afirmación le provoca. ✓ Forma B es un cuestionario en el que cada ítem analiza una profesión brevemente descrita. Cada área de actividad agrupa las profesiones más representativas y consta de 120 profesiones o actividades. Evalúa los Intereses Explícitos. ✓ Forma K es un complemento de las anteriores, y recoge información tanto de los intereses vivenciales o implícitos, como de los explícitos. En los intereses explícitos el alumno ha de proponer el nivel académico al que le gustaría realizar los estudios correspondientes a cada profesión (Grado universitario, Formación Profesional de grado Medio y/o Superior), y sus preferencias respecto a los mismos. Según sean los objetivos del orientador, podrá utilizar una u otra de las formas del cuestionario para obtener una información precisa para trabajar con los alumnos.
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CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALES Se divide en tres formas de aplicación, pudiendo elegir entra las mismas según los intereses para la intervención: ✓ Forma A es un cuestionario sobre las Vivencias Personales o experiencias respecto a las actividades más significativas de las distintas profesiones que se analizan en cada uno de esos grupos señalados. Son los llamados Intereses Vivenciales o Implícitos. Contiene 180 ítems en los que se proponen otras tantas afirmaciones a las que el usuario contestará evaluando su grado de agrado - desagrado que tal afirmación le provoca. ✓ Forma B es un cuestionario en el que cada ítem analiza una profesión brevemente descrita. Cada área de actividad agrupa las profesiones más representativas y consta de 120 profesiones o actividades. Evalúa los Intereses Explícitos. ✓ Forma K es un complemento de las anteriores, y recoge información tanto de los intereses vivenciales o implícitos, como de los explícitos. En los intereses explícitos el alumno ha de proponer el nivel académico al que le gustaría realizar los estudios correspondientes a cada profesión (Grado universitario, Formación Profesional de grado Medio y/o Superior), y sus preferencias respecto a los mismos. Según sean los objetivos del orientador, podrá utilizar una u otra de las formas del cuestionario para obtener una información precisa para el trabajo de orientación con los alumnos.
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INVENTARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO Estudia las formas y condiciones en que el estudiante realiza sus tareas, y los fallos en las mismas que pueden limitar su eficacia en el estudio. Explora los hábitos de estudio desde cuatro escalas: ✓ CONDICIONES AMBIENTALES DEL ESTUDIO ✓ PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO ✓ UTILIZACIÓN DE MATERIALES ✓ ASIMILACIÓN DE CONTENIDOS A la vista de los resultados, el manual propone un programa de corrección de hábitos inadecuados o de creación de otros más convenientes tanto para los alumnos como para los profesores -
DIAGNÓSTICO INTEGRAL DEL ESTUDIO Evalúa la conducta de estudio en su totalidad, aportando vías para el trabajo preventivo y correctivo de los hábitos, técnicas y estrategias de estudio. Incluye una prueba práctica para evaluar la capacidad de estudio real. -
DIAGNÓSTICO INTEGRAL DEL ESTUDIO Evalúa la conducta de estudio en su totalidad, aportando vías para el trabajo preventivo y correctivo de los hábitos, técnicas y estrategias de estudio. Incluye una prueba práctica para evaluar la capacidad de estudio real.
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DIAGNÓSTICO INTEGRAL DEL ESTUDIO Evalúa la conducta de estudio en su totalidad, aportando vías para el trabajo preventivo y correctivo de los hábitos, técnicas y estrategias de estudio. Incluye una prueba práctica para evaluar la capacidad de estudio real.
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CUESTIONARIO DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO Explora algunos aspectos que se han mostrado importantes de cara a conseguir eficacia en el estudio. Tres áreas generales: ✓ Condiciones físicas y ambientales ✓ Planificación y estructuración del tiempo ✓ Conocimiento de las técnicas básicas de estudio El manual incluye pautas para la elaboración de un programa de métodos de estudio. -
CUESTIONARIO DE HÁBITOS Y ACTITUDES ESCOLARES Explora los Hábitos de Estudio y Trabajo del alumno, además de las Actitudes Escolares que el alumno tiene respecto de la enseñanza y el profesorado de su centro escolar. Los Hábitos de Estudio se localizan entorno a dos rasgos o áreas: ✓ ESTUDIO (Técnicas de lectura, Concentración, Ambientación y Regularidad) ✓ TRABAJO (Orden y Limpieza, Distribución del Tiempo, Formas de hacer Esquemas y Apuntes, y Nivel de Memorización). Las Actitudes Escolares del alumno se exploran también con relación a dos áreas: ✓ ENSEÑANZA (Régimen disciplinar del centro, Motivación ante el Estudio, Contenidos de la Enseñanza y Evaluaciones) ✓ PROFESORADO (Nivel de Comprensión, Grado de Autoritarismo, Niveles de Exigencia y su Forma de Evaluar o calificar) Analiza y facilita la localización de los puntos fuertes y débiles que cada alumno pueda tener en el proceso de aprendizaje y en la adaptación al ámbito escolar. -
CUESTIONARIO DE HÁBITOS Y ACTITUDES ESCOLARES Explora los Hábitos de Estudio y Trabajo del alumno, además de las Actitudes Escolares que el alumno tiene respecto de la enseñanza y el profesorado de su centro escolar. Los Hábitos de Estudio se localizan entorno a dos rasgos o áreas: ✓ ESTUDIO (Técnicas de lectura, Concentración, Ambientación y Regularidad) ✓ TRABAJO (Orden y Limpieza, Distribución del Tiempo, Formas de hacer Esquemas y Apuntes, y Nivel de Memorización). Las Actitudes Escolares del alumno se exploran también con relación a dos áreas: ✓ ENSEÑANZA (Régimen disciplinar del centro, Motivación ante el Estudio, Contenidos de la Enseñanza y Evaluaciones) ✓ PROFESORADO (Nivel de Comprensión, Grado de Autoritarismo, Niveles de Exigencia y su Forma de Evaluar o calificar) Analiza y facilita la localización de los puntos fuertes y débiles que cada alumno pueda tener en el proceso de aprendizaje y en la adaptación al ámbito escolar.
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TEST SOCIOMÉTRICO RENOVADO Este test explora las relaciones interpersonales existentes dentro del grupo estudiado, con lo que podremos analizar la dinámica existente en el mismo. Se centra en cuatro aspectos sociológicos básicos de toda relación grupal: ✓ACEPTACIÓN - INFLUENCIA: Valora el grado de influencia que cada individuo ejerce sobre el grupo. ✓ AFINIDAD - AMISTAD: Explora el grado de compenetración existente entre los componentes del grupo. ✓ POPULARIDAD - SIMPATÍA: Evalúa el grado de simpatía y popularidad del que goza cada individuo dentro del grupo. ✓ COLABORACIÓN - TRABAJO: Evalúa el grado de trabajo y de colaboración de cada individuo en las tareas propias del grupo. Los resultados se expresan en un Informe Individual, con representación gráfica de los valores alcanzados en cada uno de los 4 conceptos, centrándose en el análisis de las relaciones interpersonales. Se incluye un Factor Global que valora la situación general del alumno dentro del grupo. También se elabora un Informe Colectivo que consta de: ✓ MATRIZ STATUS: con cuatro tablas de doble entrada, una por cada uno de los factores o áreas que estudia el test. Explica el rango que alumno ocupa en su grupo, y respecto a cada uno de los factores analizados. ✓ SOCIOGRAMA: donde se expresan las relaciones o enlaces existentes entre cada individuo y el resto de los miembros del grupo. Se compone de los varios apartados: sociograma del grupo principal, existencia de subgrupos, creación de parejas (elecciones mutuas), y posibles sujetos aislados. Este test es muy útil para: Conocer las relaciones grupales, aprovechar los liderazgos, evitar rechazos, prevenir acosos y organizar acciones de intervención en el grupo estudiado. Incluye un completo manual que ayuda a la interpretación de toda la información que proporciona. -
ESCALA DE HABILIDADES SOCIALES Evalúa la capacidad de aserción y las habilidades sociales, explorando la conducta habitual del sujeto en situaciones concretas, y valorando hasta qué punto las habilidades sociales modulan esas actitudes. Evalúa factores de asertividad principalmente, como defensa de los propios derechos del consumidor, toma de iniciativa con el sexo opuesto, expresión de opiniones, sentimiento o peticiones, saber decir “no”, expresión en situaciones sociales, capacidad de hacer cumplidos, y expresión de enfado o disconformidad. -
INVENTARIO DE ADAPTACIÓN DE CONDUCTA El test explora el grado de adaptación social de los adolescentes en las siguientes áreas: Personal, Familiar, Escolar y Social, partiendo de la forma de pensar y actuar de cada persona. A través de ellas se aprecia el grado de adaptación del mismo a diversos aspectos de su entorno. Su empleo resulta muy útil en orientación escolar. -
CUESTIONARIO DE VALORES PERSONALES Evalúa un aspecto fundamental de la personalidad: los valores personales que sirven de apoyo, y que explican en gran parte, como las personas afrontan los problemas en la vida cotidiana. La aplicación de este instrumento es múltiple, pudiendo ser utilizado en orientación y consejo para distintas poblaciones. El test explora los valores personales críticos como Practicidad, Resultados (Realización), Variedad, Decisión, Orden y Método y Claridad en la meta a conseguir. Son una serie de valores “INTRAINDIVIDUALES” que explican el modo de comportarse de cada individuo: su personalidad. -
CUESTIONARIO DE VALORES INTERPERSONALES El test explora las principales motivaciones que guían el comportamiento de las personas en sus relaciones sociales. Son valores que permiten explicar y/o predecir el comportamiento del individuo en sus relaciones sociales, así como su ajuste personal, familiar y social (y en su caso profesional). La prueba es aplicable en selección de personal, orientación vocacional y consejo. Valores explorados: Estímulo; Conformidad; Reconocimiento; Independencia; Benevolencia y Liderazgo. Explora una serie de valores que se han mostrado significativamente importantes en torno a facilitar las relaciones sociales. -
PERFIL E INVENTARIO DE PERSONALIDAD (Evaluación de varias dimensiones básicas y adicionales de la personalidad) Esta prueba es la unión de dos instrumentos: el “Perfil Personal” (PPG) y el “Inventario Personal” (IPG). Evalúa 8 rasgos básicos de la personalidad y aporta además una medida de autoestima. El PPG explora los siguientes aspectos de la personalidad: ASCENDENCIA, RESPONSABILIDAD, ESTABILIDAD EMOCIONAL y SOCIABILIDAD. Además, con los datos anteriores se puede apreciar una medida de AUTOESTIMA. El IPG por su parte, es un instrumento complementario que analiza algunos rasgos adicionales, como: CAUTELA, ORIGINALIDAD DE PENSAMIENTO, COMPRENSIÓN EN LAS RELACIONES PERSONALES y VITALIDAD EN LA ACCIÓN. -
CUESTIONARIO FACTORIAL DE PERSONALIDAD Explora 16 Factores o Rasgos de primer orden de la personalidad y elabora cinco factores de segundo orden o globales. La interpretación de los resultados en cada uno de los rasgos analizados se lleva a cabo de manera “bipolar”, es decir, situando a la persona evaluada en un continuo entre dos puntuaciones (polos), según el grado de intensidad de la puntuación obtenida en cada factor. Factores de Primer Orden: Afabilidad (A); Razonamiento (B); Estabilidad (C); Dominancia (E); Animación (F); Atención a las normas (G); Atrevimiento (H); Sensibilidad (I); Vigilancia (L); Abstracción (M); Privacidad (N); Aprensión (O); Apertura al Cambio (Q1); Autosuficiencia (Q2); Perfeccionismo (Q3); Tensión (Q4). Factores de Segundo Orden: Ansiedad; Extroversión; Dureza; Independencia, Autocontrol. Incluye la evaluación del estilo de respuesta con 3 factores: la Manipulación de la Imagen (MI); Infrecuencia (IN) y Aquiescencia (AQ). -
CUESTIONARIO FACTORIAL DE PERSONALIDAD PARA NIÑOS Se trata de un cuestionario diseñado para el examen colectivo de niños de 6 a 8 años. Estudia la personalidad del niño y sus posibles problemas en los primeros años de escolarización. Este test obtiene puntuaciones en 13 dimensiones de la personalidad de primer orden, y dos de segundo orden, incluyendo el aspecto intelectual, en un tiempo de entre 30-40 minutos. Factores de Primer Orden: Reservado - Abierto; Inteligencia baja-Alta; Emocionalmente afectado - Estable; Calmoso - Excitable; Sumiso - Dominante; Sobrio - Entusiasta; Despreocupado - Consciente; Cohibido - Emprendedor; Sensibilidad Dura - Blanda; Seguro - Dubitativo; Sencillo - Astuto; Sereno - Aprensivo; Relajado - Tenso. Factores de Segundo Orden: Ajuste- Ansiedad; Introversión- Extroversión. -
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD (FORMA J) Explora tres dimensiones básicas de la personalidad: ✓ Inestabilidad o Emocionabilidad ✓ Extraversión ✓ Dureza Además, tiene una escala de Sinceridad. Su uso se ha extendido en el diagnóstico y estudio de casos clínicos, problemas de conducta y orientación escolar. -
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD PARA NIÑOS Explora 14 Factores o Rasgos de primer orden de la personalidad y elabora tres Rasgos más de segundo orden o globales para niños en edad escolar. Cada factor o rasgo tiene una estructura bipolar presentada del siguiente modo: Factores de Primer Orden: Reservado - Abierto; Inteligencia Baja - Alta; Estable - Inestable; Calmoso - Excitable; Sumiso - Dominante; Sobrio - Entusiasta; Despreocupado - Consciente; Cohibido - Emprendedor; Independiente - Dependiente; Seguro - Inseguro; Sencillo - Astuto; Sereno - Aprensivo; Poco - Muy Integrado; Relajado - Tenso. Factores de Segundo Orden o globales: Ajuste - Ansiedad; Introversión - Extroversión; Excitabilidad - Dureza. -
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD Explora la personalidad de forma rápida y sencilla. Los factores que mide son los siguientes: ✓ Estabilidad Emocional: medida en la que se tienen cambios emocionales sin causa aparente. ✓ Extroversión social: optimismo y sociabilidad, gusto y facilidad por las relaciones sociales. ✓ Paranoidismo: suspicacia tenacidad rígida y cierta percepción de superioridad sobre los demás. También incluye una escala de “sinceridad”. -
CUESTIONARIO ANALÍTICO PSICOGRÁFICO DE PERSONALIDAD DE AMURRIO La prueba CAPPA explora una serie de rasgos de personalidad dentro del continuo Extraversión/Introversión que permiten conocer la estructura fundamental de la manera de ser y comportarse de cada persona. Los factores de Introversión/Extraversión se estudian a través de una serie de rasgos de personalidad, los cuales a su vez se identifican o constituyen a través de “matices” o hábitos de conducta. El test incluye una variable de Defensividad o Sinceridad, con la que se trata de controlar la objetividad de las respuestas dadas. -
CUESTIONARIO ANALÍTICO PSICOGRÁFICO DE PERSONALIDAD DE AMURRIO La prueba CAPPA explora una serie de rasgos de personalidad dentro del continuo Extraversión/Introversión que permiten conocer la estructura fundamental de la manera de ser y comportarse de cada persona. Los factores de Introversión/Extraversión se estudian a través de una serie de rasgos de personalidad, los cuales a su vez se identifican o constituyen a través de “matices” o hábitos de conducta. El test incluye una variable de Defensividad o Sinceridad, con la que se trata de controlar la objetividad de las respuestas dadas. -
CUESTIONARIO ANALÍTICO PSICOGRÁFICO DE PERSONALIDAD DE AMURRIO La prueba CAPPA explora una serie de rasgos de personalidad dentro del continuo Extraversión/Introversión que permiten conocer la estructura fundamental de la manera de ser y comportarse de cada persona. Los factores de Introversión/Extraversión se estudian a través de una serie de rasgos de personalidad, los cuales a su vez se identifican o constituyen a través de “matices” o hábitos de conducta. El test incluye una variable de Defensividad o Sinceridad, con la que se trata de controlar la objetividad de las respuestas dadas. -
CUESTIONARIO ANALÍTICO PSICOGRÁFICO DE PERSONALIDAD DE AMURRIO La prueba CAPPA explora una serie de rasgos de personalidad dentro del continuo Extraversión/Introversión que permiten conocer la estructura fundamental de la manera de ser y comportarse de cada persona. Los factores de Introversión/Extraversión se estudian a través de una serie de rasgos de personalidad, los cuales a su vez se identifican o constituyen a través de “matices” o hábitos de conducta. El test incluye una variable de Defensividad o Sinceridad, con la que se trata de controlar la objetividad de las respuestas dadas. -
PERFIL DE AUTOCONCEPTO, AUTOESTIMA y APOYO SOCIAL P4A El test de AUTOESTIMA nos proporciona información sobre el Perfil de Autopercepción del alumno, el cual engloba los siguientes factores: ✓ AUTOESTIMA GLOBAL del sujeto. ✓ AUTOCONCEPTO expresado en las ocho áreas o dimensiones: Competencia Escolar, Competencia Atlética, Aceptación de Compañeros, Amigos Íntimos, Atracción Romántica, Apariencia Externa, Comportamiento/Conducta y Competencia en el Trabajo. ✓ DISCREPANCIA, la cual se constituye con la diferencia entre la competencia que uno cree tener en una determinada área o dimensión y la importancia que se le atribuye a dicha dimensión. Es esta discrepancia, la que influye decisivamente en la formación del Autoconcepto. ✓ APOYO SOCIAL, informa sobre el Apoyo Social que el sujeto recibe de padres, compañeros, amigos íntimos y profesores, como índices significativos a la hora de formar el Autoconcepto. -
BATERÍA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES Se trata de un test ampliamente utilizado en el ámbito escolar, debido a su facilidad de aplicación y corrección, además de la alta fiabilidad y validez de sus resultados. Discrimina aptitudes básicas y estima otras más generales a través de una serie de baterías que se dividen en seis niveles de aplicación, abarcando desde Educación Infantil hasta Bachillerato. Consta de 9 pruebas que varían a través de los diferentes niveles del test. Además, se obtiene una puntuación de IG, que se normaliza para poder calcular el CI del alumno. Factores generales evaluados: ✓ Factor Verbal ✓ Factor Numérico ✓ Factor Visoespacial ✓ Factor de Razonamiento ✓ Eficacia ✓ Rapidez ✓ Omisiones -
BATERÍA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES Se trata de un test ampliamente utilizado en el ámbito escolar, debido a su facilidad de aplicación y corrección, además de la alta fiabilidad y validez de sus resultados. Discrimina aptitudes básicas y estima otras más generales a través de una serie de baterías que se dividen en seis niveles de aplicación, abarcando desde Educación Infantil hasta Bachillerato. Consta de 9 pruebas que varían a través de los diferentes niveles del test. Además, se obtiene una puntuación de IG, que se normaliza para poder calcular el CI del alumno. Factores generales evaluados: ✓ Factor Verbal ✓ Factor Numérico ✓ Factor Visoespacial ✓ Factor de Razonamiento ✓ Eficacia ✓ Rapidez ✓ Omisiones
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BATERÍA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES Se trata de un test ampliamente utilizado en el ámbito escolar, debido a su facilidad de aplicación y corrección, además de la alta fiabilidad y validez de sus resultados. Discrimina aptitudes básicas y estima otras más generales a través de una serie de baterías que se dividen en seis niveles de aplicación, abarcando desde Educación Infantil hasta Bachillerato. Consta de 9 pruebas que varían a través de los diferentes niveles del test. Además, se obtiene una puntuación de IG, que se normaliza para poder calcular el CI del alumno. Factores generales evaluados: ✓ Factor Verbal ✓ Factor Numérico ✓ Factor Visoespacial ✓ Factor de Razonamiento ✓ Eficacia ✓ Rapidez ✓ Omisiones
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BATERÍA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES Se trata de un test ampliamente utilizado en el ámbito escolar, debido a su facilidad de aplicación y corrección, además de la alta fiabilidad y validez de sus resultados. Discrimina aptitudes básicas y estima otras más generales a través de una serie de baterías que se dividen en seis niveles de aplicación, abarcando desde Educación Infantil hasta Bachillerato. Consta de 9 pruebas que varían a través de los diferentes niveles del test. Además, se obtiene una puntuación de IG, que se normaliza para poder calcular el CI del alumno. Factores generales evaluados: ✓ Factor Verbal ✓ Factor Numérico ✓ Factor Visoespacial ✓ Factor de Razonamiento ✓ Eficacia ✓ Rapidez ✓ Omisiones
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BATERÍA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES Se trata de un test ampliamente utilizado en el ámbito escolar, debido a su facilidad de aplicación y corrección, además de la alta fiabilidad y validez de sus resultados. Discrimina aptitudes básicas y estima otras más generales a través de una serie de baterías que se dividen en seis niveles de aplicación, abarcando desde Educación Infantil hasta Bachillerato. Consta de 9 pruebas que varían a través de los diferentes niveles del test. Además, se obtiene una puntuación de IG, que se normaliza para poder calcular el CI del alumno. Factores generales evaluados: ✓ Factor Verbal ✓ Factor Numérico ✓ Factor Visoespacial ✓ Factor de Razonamiento ✓ Eficacia ✓ Rapidez ✓ Omisiones
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BATERÍA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES Se trata de un test ampliamente utilizado en el ámbito escolar, debido a su facilidad de aplicación y corrección, además de la alta fiabilidad y validez de sus resultados. Discrimina aptitudes básicas y estima otras más generales a través de una serie de baterías que se dividen en seis niveles de aplicación, abarcando desde Educación Infantil hasta Bachillerato. Consta de 9 pruebas que varían a través de los diferentes niveles del test. Además, se obtiene una puntuación de IG, que se normaliza para poder calcular el CI del alumno. Factores generales evaluados: ✓ Factor Verbal ✓ Factor Numérico ✓ Factor Visoespacial ✓ Factor de Razonamiento ✓ Eficacia ✓ Rapidez ✓ Omisiones
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BATERIA ESPAÑOLA DE TEST DE APTITUDES Este test permite obtener una información muy contrastada sobre diversas capacidades o aptitudes que intervienen en las tareas de aprendizaje escolar. Se compone de 5 pruebas básicas y 2 complementarias. Con todas ellas, se elabora una valoración global de las aptitudes estudiadas en el test. Esta valoración puede tomarse como un indicador de la inteligencia general mostrada por el alumno, pudiendo pronosticar la capacidad de aprendizaje y el rendimiento escolar del mismo. CONTENIDOS EXPLORADOS ✓ Memoria ✓ Comprensión Verbal ✓ Cálculo Numérico ✓ Localización Espacial ✓ Razonamiento Lógico ✓ Razonamiento Mecánico ✓ Atención -
BATERIA ESPAÑOLA DE TEST DE APTITUDES Este test permite obtener una información muy contrastada sobre diversas capacidades o aptitudes que intervienen en las tareas de aprendizaje escolar. Se compone de 5 pruebas básicas y 2 complementarias. Con todas ellas, se elabora una valoración global de las aptitudes estudiadas en el test. Esta valoración puede tomarse como un indicador de la inteligencia general mostrada por el alumno, pudiendo pronosticar la capacidad de aprendizaje y el rendimiento escolar del mismo. CONTENIDOS EXPLORADOS ✓ Memoria ✓ Comprensión Verbal ✓ Cálculo Numérico ✓ Localización Espacial ✓ Razonamiento Lógico ✓ Razonamiento Mecánico ✓ Atención
