BATERIA PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA Esta batería está destinada a valorar el desarrollo alcanzado en cada nivel escolar de la Competencia Matemática Básica, por lo que puede ser utilizada para conocer el nivel de logro de dicha competencia en cualquier alumno, grupo o Centro Educativo. Su finalidad es medir el desarrollo de las capacidades y/o habilidades y destrezas que el alumno tiene en relación a los contenidos básicos curriculares en matemáticas (Cantidad, Conteo, Numeración, Información y Azar, Geometría y Resolución de Problemas), valorando el grado de utilidad que tiene este conocimiento en los diferentes contextos de su vida cotidiana. Los resultados de esta evaluación pueden servir como base para la toma de decisiones curriculares en el área de la lectura en varios niveles: ✓ A nivel de Colegio para reestructurar y elaborar planes de mejora sobre el currículum matemático planteado. ✓ A nivel de grupo/clase, como instrumento de evaluación inicial y final de los alumnos en esta competencia y revisar con ello la programación curricular desarrollada. ✓ A nivel individual destaca los puntos fuertes y débiles del alumno en esta materia, pudiendo con ello llevar a cabo las pertinentes mejoras o adaptaciones necesarias.  

BATERIA PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA Esta batería está destinada a valorar el desarrollo alcanzado en cada nivel escolar de la Competencia Matemática Básica, por lo que puede ser utilizada para conocer el nivel de logro de dicha competencia en cualquier alumno, grupo o Centro Educativo. Su finalidad es medir el desarrollo de las capacidades y/o habilidades y destrezas que el alumno tiene en relación a los contenidos básicos curriculares en matemáticas (Cantidad, Conteo, Numeración, Información y Azar, Geometría y Resolución de Problemas), valorando el grado de utilidad que tiene este conocimiento en los diferentes contextos de su vida cotidiana. Los resultados de esta evaluación pueden servir como base para la toma de decisiones curriculares en el área de la lectura en varios niveles: ✓ A nivel de Colegio para reestructurar y elaborar planes de mejora sobre el currículum matemático planteado. ✓ A nivel de grupo/clase, como instrumento de evaluación inicial y final de los alumnos en esta competencia y revisar con ello la programación curricular desarrollada. ✓ A nivel individual destaca los puntos fuertes y débiles del alumno en esta materia, pudiendo con ello llevar a cabo las pertinentes mejoras o adaptaciones necesarias.  

BATERIA PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA LECTORA Esta batería está destinada a valorar el desarrollo alcanzado en cada nivel escolar de la Competencia Lectora Básica, por lo que puede ser utilizada para conocer el nivel de logro de dicha competencia en cualquier alumno, grupo o Centro Educativo. Valora el grado de utilidad que tiene el conocimiento lector alcanzado, evaluando no sólo el dominio de los procesos lectores, sino también el uso que el alumno realiza de los mismos, así como los procesos que posibilitan la comprensión semántica de los textos. Dicha evaluación recoge procesos de Eficiencia Lectora, Comprensión Lectora, Habilidades Psicolingüísticas, y Autorregulación Lectora, según los diferentes niveles y edades de aplicación de la prueba. Los resultados de esta evaluación pueden servir como base para la toma de decisiones curriculares en el área de la lectura en varios niveles: ✓ A nivel de Colegio para revisar la propuesta curricular de lectura que se desarrolla en el mismo. ✓ A nivel de grupo/clase, como instrumento de evaluación inicial y final de los alumnos en esta competencia y revisar con ello la programación curricular desarrollada. ✓ A nivel individual para la evaluación y diagnóstico de dificultades lectoras, pudiendo con ello llevar a cabo las pertinentes adaptaciones necesarias.

BATERIA PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA LECTORA Esta batería está destinada a valorar el desarrollo alcanzado en cada nivel escolar de la Competencia Lectora Básica, por lo que puede ser utilizada para conocer el nivel de logro de dicha competencia en cualquier alumno, grupo o Centro Educativo. Valora el grado de utilidad que tiene el conocimiento lector alcanzado, evaluando no sólo el dominio de los procesos lectores, sino también el uso que el alumno realiza de los mismos, así como los procesos que posibilitan la comprensión semántica de los textos. Dicha evaluación recoge procesos de Eficiencia Lectora, Comprensión Lectora, Habilidades Psicolingüísticas, y Autorregulación Lectora, según los diferentes niveles y edades de aplicación de la prueba. Los resultados de esta evaluación pueden servir como base para la toma de decisiones curriculares en el área de la lectura en varios niveles: ✓ A nivel de Colegio para revisar la propuesta curricular de lectura que se desarrolla en el mismo. ✓ A nivel de grupo/clase, como instrumento de evaluación inicial y final de los alumnos en esta competencia y revisar con ello la programación curricular desarrollada. ✓ A nivel individual para la evaluación y diagnóstico de dificultades lectoras, pudiendo con ello llevar a cabo las pertinentes adaptaciones necesarias.

BATERIA PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA LECTORA Esta batería está destinada a valorar el desarrollo alcanzado en cada nivel escolar de la Competencia Lectora Básica, por lo que puede ser utilizada para conocer el nivel de logro de dicha competencia en cualquier alumno, grupo o Centro Educativo. Valora el grado de utilidad que tiene el conocimiento lector alcanzado, evaluando no sólo el dominio de los procesos lectores, sino también el uso que el alumno realiza de los mismos, así como los procesos que posibilitan la comprensión semántica de los textos. Dicha evaluación recoge procesos de Eficiencia Lectora, Comprensión Lectora, Habilidades Psicolingüísticas, y Autorregulación Lectora, según los diferentes niveles y edades de aplicación de la prueba. Los resultados de esta evaluación pueden servir como base para la toma de decisiones curriculares en el área de la lectura en varios niveles: ✓ A nivel de Colegio para revisar la propuesta curricular de lectura que se desarrolla en el mismo. ✓ A nivel de grupo/clase, como instrumento de evaluación inicial y final de los alumnos en esta competencia y revisar con ello la programación curricular desarrollada. ✓ A nivel individual para la evaluación y diagnóstico de dificultades lectoras, pudiendo con ello llevar a cabo las pertinentes adaptaciones necesarias.

BATERIA PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA LECTORA Esta batería está destinada a valorar el desarrollo alcanzado en cada nivel escolar de la Competencia Lectora Básica, por lo que puede ser utilizada para conocer el nivel de logro de dicha competencia en cualquier alumno, grupo o Centro Educativo. Valora el grado de utilidad que tiene el conocimiento lector alcanzado, evaluando no sólo el dominio de los procesos lectores, sino también el uso que el alumno realiza de los mismos, así como los procesos que posibilitan la comprensión semántica de los textos. Dicha evaluación recoge procesos de Eficiencia Lectora, Comprensión Lectora, Habilidades Psicolingüísticas, y Autorregulación Lectora, según los diferentes niveles y edades de aplicación de la prueba. Los resultados de esta evaluación pueden servir como base para la toma de decisiones curriculares en el área de la lectura en varios niveles: ✓ A nivel de Colegio para revisar la propuesta curricular de lectura que se desarrolla en el mismo. ✓ A nivel de grupo/clase, como instrumento de evaluación inicial y final de los alumnos en esta competencia y revisar con ello la programación curricular desarrollada. ✓ A nivel individual para la evaluación y diagnóstico de dificultades lectoras, pudiendo con ello llevar a cabo las pertinentes adaptaciones necesarias.

PERFIL DE AUTOCONCEPTO, AUTOESTIMA  y APOYO SOCIAL P4A El test de AUTOESTIMA nos proporciona información sobre el Perfil de Autopercepción del alumno, el cual engloba los siguientes factores: ✓ AUTOESTIMA GLOBAL del sujeto. ✓ AUTOCONCEPTO expresado en las ocho áreas o dimensiones: Competencia Escolar, Competencia Atlética, Aceptación de Compañeros, Amigos Íntimos, Atracción Romántica, Apariencia Externa, Comportamiento/Conducta y Competencia en el Trabajo. ✓ DISCREPANCIA, la cual se constituye con la diferencia entre la competencia que uno cree tener en una determinada área o dimensión y la importancia que se le atribuye a dicha dimensión. Es esta discrepancia, la que influye decisivamente en la formación del Autoconcepto. ✓ APOYO SOCIAL, informa sobre el Apoyo Social que el sujeto recibe de padres, compañeros, amigos íntimos y profesores, como índices significativos a la hora de formar el Autoconcepto.

CUESTIONARIO ANALÍTICO PSICOGRÁFICO DE PERSONALIDAD DE AMURRIO La prueba CAPPA explora una serie de rasgos de personalidad dentro del continuo Extraversión/Introversión que permiten conocer la estructura fundamental de la manera de ser y comportarse de cada persona. Los factores de Introversión/Extraversión se estudian a través de una serie de rasgos de personalidad, los cuales a su vez se identifican o constituyen a través de “matices” o hábitos de conducta. El test incluye una variable de Defensividad o Sinceridad, con la que se trata de controlar la objetividad de las respuestas dadas.

CUESTIONARIO ANALÍTICO PSICOGRÁFICO DE PERSONALIDAD DE AMURRIO La prueba CAPPA explora una serie de rasgos de personalidad dentro del continuo Extraversión/Introversión que permiten conocer la estructura fundamental de la manera de ser y comportarse de cada persona. Los factores de Introversión/Extraversión se estudian a través de una serie de rasgos de personalidad, los cuales a su vez se identifican o constituyen a través de “matices” o hábitos de conducta. El test incluye una variable de Defensividad o Sinceridad, con la que se trata de controlar la objetividad de las respuestas dadas.

BATERIA ESPAÑOLA DE TEST DE APTITUDES Este test permite obtener una información muy contrastada sobre diversas capacidades o aptitudes que intervienen en las tareas de aprendizaje escolar. Se compone de 5 pruebas básicas y 2 complementarias. Con todas ellas, se elabora una valoración global de las aptitudes estudiadas en el test. Esta valoración puede tomarse como un indicador de la inteligencia general mostrada por el alumno, pudiendo pronosticar la capacidad de aprendizaje y el rendimiento escolar del mismo. CONTENIDOS EXPLORADOS ✓ Memoria ✓ Comprensión Verbal ✓ Cálculo Numérico ✓ Localización Espacial ✓ Razonamiento Lógico ✓ Razonamiento Mecánico ✓ Atención

BATERIA ESPAÑOLA DE TEST DE APTITUDES Este test permite obtener una información muy contrastada sobre diversas capacidades o aptitudes que intervienen en las tareas de aprendizaje escolar. Se compone de 5 pruebas básicas y 2 complementarias. Con todas ellas, se elabora una valoración global de las aptitudes estudiadas en el test. Esta valoración puede tomarse como un indicador de la inteligencia general mostrada por el alumno, pudiendo pronosticar la capacidad de aprendizaje y el rendimiento escolar del mismo. CONTENIDOS EXPLORADOS ✓ Memoria ✓ Comprensión Verbal ✓ Cálculo Numérico ✓ Localización Espacial ✓ Razonamiento Lógico ✓ Razonamiento Mecánico ✓ Atención