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INTELIGENCIA GENERAL Y FACTORIAL Instrumento para la medida de la Inteligencia General. Este test de inteligencia constituye un buen instrumento de medida de la capacidad general en los diferentes cursos educativos. De gran utilidad para la evaluación de déficits cognitivos, detección y prevención de alumnos con dificultades de aprendizaje y prevención del fracaso escolar. También se utiliza en el ámbito clínico y neuropsicológico para la evaluación de las NEE asociadas a diversas patologías en la infancia. Permite transformar la puntuación de Inteligencia General (IG) en Cociente Intelectual (CI), con una alta validez para la evaluación de alumnos con altas capacidades. Valora una puntuación de Eficacia para ver la proporción de aciertos del alumno en la prueba, mostrando así su efectividad en la realización de la misma. También se mide la Rapidez en la tasa de respuestas. El Cálculo de la puntuación de Inteligencia General (IG) se realiza a partir de la valoración obtenida en 4 factores globales: ✓ Razonamiento Lógico ✓ Contenidos Verbales ✓ Contenidos Numéricos ✓ Contenidos Espaciales Presenta dos formas paralelas, A y B. Se pueden aplicar cualquiera de las dos formas, o las dos, en el orden que se desee y existen baremos para cada prueba por separado y para el conjunto de A+B si queremos obtener mayor fiabilidad en la evaluación. -
INTELIGENCIA GENERAL Y FACTORIAL Instrumento para la medida de la Inteligencia General. Este test de inteligencia constituye un buen instrumento de medida de la capacidad general en los diferentes cursos educativos. De gran utilidad para la evaluación de déficits cognitivos, detección y prevención de alumnos con dificultades de aprendizaje y prevención del fracaso escolar. También se utiliza en el ámbito clínico y neuropsicológico para la evaluación de las NEE asociadas a diversas patologías en la infancia. Permite transformar la puntuación de Inteligencia General (IG) en Cociente Intelectual (CI), con una alta validez para la evaluación de alumnos con altas capacidades. Valora una puntuación de Eficacia para ver la proporción de aciertos del alumno en la prueba, mostrando así su efectividad en la realización de la misma. También se mide la Rapidez en la tasa de respuestas. El Cálculo de la puntuación de Inteligencia General (IG) se realiza a partir de la valoración obtenida en 4 factores globales: ✓ Razonamiento Lógico ✓ Contenidos Verbales ✓ Contenidos Numéricos ✓ Contenidos Espaciales Presenta dos formas paralelas, A y B. Se pueden aplicar cualquiera de las dos formas, o las dos, en el orden que se desee y existen baremos para cada prueba por separado y para el conjunto de A+B si queremos obtener mayor fiabilidad en la evaluación.
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INTELIGENCIA GENERAL Y FACTORIAL Instrumento para la medida de la Inteligencia General. Este test de inteligencia constituye un buen instrumento de medida de la capacidad general en los diferentes cursos educativos. De gran utilidad para la evaluación de déficits cognitivos, detección y prevención de alumnos con dificultades de aprendizaje y prevención del fracaso escolar. También se utiliza en el ámbito clínico y neuropsicológico para la evaluación de las NEE asociadas a diversas patologías en la infancia. Permite transformar la puntuación de Inteligencia General (IG) en Cociente Intelectual (CI), con una alta validez para la evaluación de alumnos con altas capacidades. Valora una puntuación de Eficacia para ver la proporción de aciertos del alumno en la prueba, mostrando así su efectividad en la realización de la misma. También se mide la Rapidez en la tasa de respuestas. El Cálculo de la puntuación de Inteligencia General (IG) se realiza a partir de la valoración obtenida en 4 factores globales: ✓ Razonamiento Lógico ✓ Contenidos Verbales ✓ Contenidos Numéricos ✓ Contenidos Espaciales Presenta dos formas paralelas, A y B. Se pueden aplicar cualquiera de las dos formas, o las dos, en el orden que se desee y existen baremos para cada prueba por separado y para el conjunto de A+B si queremos obtener mayor fiabilidad en la evaluación.
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INVENTARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO Estudia las formas y condiciones en que el estudiante realiza sus tareas, y los fallos en las mismas que pueden limitar su eficacia en el estudio. Explora los hábitos de estudio desde cuatro escalas: ✓ CONDICIONES AMBIENTALES DEL ESTUDIO ✓ PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO ✓ UTILIZACIÓN DE MATERIALES ✓ ASIMILACIÓN DE CONTENIDOS A la vista de los resultados, el manual propone un programa de corrección de hábitos inadecuados o de creación de otros más convenientes tanto para los alumnos como para los profesores -
CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALES Se divide en tres formas de aplicación, pudiendo elegir entra las mismas según los intereses para la intervención: ✓ Forma A es un cuestionario sobre las Vivencias Personales o experiencias respecto a las actividades más significativas de las distintas profesiones que se analizan en cada uno de esos grupos señalados. Son los llamados Intereses Vivenciales o Implícitos. Contiene 180 ítems en los que se proponen otras tantas afirmaciones a las que el usuario contestará evaluando su grado de agrado - desagrado que tal afirmación le provoca. ✓ Forma B es un cuestionario en el que cada ítem analiza una profesión brevemente descrita. Cada área de actividad agrupa las profesiones más representativas y consta de 120 profesiones o actividades. Evalúa los Intereses Explícitos. ✓ Forma K es un complemento de las anteriores, y recoge información tanto de los intereses vivenciales o implícitos, como de los explícitos. En los intereses explícitos el alumno ha de proponer el nivel académico al que le gustaría realizar los estudios correspondientes a cada profesión (Grado universitario, Formación Profesional de grado Medio y/o Superior), y sus preferencias respecto a los mismos. Según sean los objetivos del orientador, podrá utilizar una u otra de las formas del cuestionario para obtener una información precisa para el trabajo de orientación con los alumnos. -
CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALES Se divide en tres formas de aplicación, pudiendo elegir entra las mismas según los intereses para la intervención: ✓ Forma A es un cuestionario sobre las Vivencias Personales o experiencias respecto a las actividades más significativas de las distintas profesiones que se analizan en cada uno de esos grupos señalados. Son los llamados Intereses Vivenciales o Implícitos. Contiene 180 ítems en los que se proponen otras tantas afirmaciones a las que el usuario contestará evaluando su grado de agrado - desagrado que tal afirmación le provoca. ✓ Forma B es un cuestionario en el que cada ítem analiza una profesión brevemente descrita. Cada área de actividad agrupa las profesiones más representativas y consta de 120 profesiones o actividades. Evalúa los Intereses Explícitos. ✓ Forma K es un complemento de las anteriores, y recoge información tanto de los intereses vivenciales o implícitos, como de los explícitos. En los intereses explícitos el alumno ha de proponer el nivel académico al que le gustaría realizar los estudios correspondientes a cada profesión (Grado universitario, Formación Profesional de grado Medio y/o Superior), y sus preferencias respecto a los mismos. Según sean los objetivos del orientador, podrá utilizar una u otra de las formas del cuestionario para obtener una información precisa para trabajar con los alumnos.
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CUESTIONARIO DE INTERESES PROFESIONALES Se divide en tres formas de aplicación, pudiendo elegir entra las mismas según los intereses para la intervención: ✓ Forma A es un cuestionario sobre las Vivencias Personales o experiencias respecto a las actividades más significativas de las distintas profesiones que se analizan en cada uno de esos grupos señalados. Son los llamados Intereses Vivenciales o Implícitos. Contiene 180 ítems en los que se proponen otras tantas afirmaciones a las que el usuario contestará evaluando su grado de agrado - desagrado que tal afirmación le provoca. ✓ Forma B es un cuestionario en el que cada ítem analiza una profesión brevemente descrita. Cada área de actividad agrupa las profesiones más representativas y consta de 120 profesiones o actividades. Evalúa los Intereses Explícitos. ✓ Forma K es un complemento de las anteriores, y recoge información tanto de los intereses vivenciales o implícitos, como de los explícitos. En los intereses explícitos el alumno ha de proponer el nivel académico al que le gustaría realizar los estudios correspondientes a cada profesión (Grado universitario, Formación Profesional de grado Medio y/o Superior), y sus preferencias respecto a los mismos. Según sean los objetivos del orientador, podrá utilizar una u otra de las formas del cuestionario para obtener una información precisa para posteriores intervenciones con los alumnos.
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ITINERARIOS ACADÉMICOS El test Itinerarios Académicos está formado por un conjunto de cuestionarios que permiten obtener una información representativa para orientar al alumno sobre los estudios o salidas profesionales en el último curso de Secundaria. Tiene en cuenta varios factores: los intereses profesionales y vivenciales, capacidades o aptitudes necesarias para la consecución de metas, personalidad o forma de afrontamiento social, y el rendimiento académico. A. NTERESES PROFESIONALES: El alumno ha de señalar el nivel de agrado que le producen las diferentes áreas profesionales presentadas. Además, debe indicar el tipo de estudio que desea realizar (Grado Universitario o Ciclos Formativos), y finalmente proponer el orden de preferencia de las áreas señaladas como más agradables. B. INTERESES VIVENCIALES: Constata sus experiencias vivenciales y valora hacia qué áreas de actividad se dirigen prioritariamente. C. TEST DE APTITUDES: Evalúa de una forma rápida y eficaz el nivel global de las aptitudes mediante la selección de ítems discriminativos referidos a diferentes factores: comprensión verbal, cálculo numérico, razonamiento espacial, abstracto y mecánico. D. TEST DE PERSONALIDAD: Ayuda a conocer las motivaciones implícitas en la toma de decisiones respecto a sus estudios. E. RENDIMIENTO ACADÉMICO: Refleja la información de la nota media obtenida en los cuatro cursos de la ESO en las asignaturas correspondientes Está diseñado para elaborar el Consejo Orientador que se entrega a cada alumno al finalizar 4º curso de la ESO. La valoración final obtenida en el Consejo Orientador puede ser modificada según criterios del tutor u orientador. -
MAGALLANES PLUS 2: Orientación Profesional Esta batería proporciona un análisis completo de las variables que ayudan en la elección de estudios superiores, tales como: 1-Intereses Profesionales: valora los intereses profesionales de los alumnos pidiéndoles que evalúen la conveniencia de una serie de actividades relacionadas con el mundo laboral. 2-Intereses Culturales: el objetivo es detectar los intereses culturales del alumno que no coincidan con los profesionales pero que a su vez son importantes por su significación respecto a temas, tópicos y valores que pueden afectar a los intereses profesionales. 3-Aptitudes: evalúa el factor “g” de inteligencia general, así como otros factores más específicos como la capacidad de razonamiento verbal, numérico, espacial, razonamiento abstracto, mecánico, comprensión de textos y fluidez cognitiva. 4-Estrategias de Aprendizaje y Motivación: forma en la que el alumno aborda el estudio, estrategias y métodos, así como su motivación real para aprender y comprometerse con el estudio. 5-Resolución de Problemas: pretende hacer reflexionar al alumno sobre cómo se enfrenta a situaciones difíciles, a menudo imprevistas, y cómo percibe sus capacidades para superar obstáculos, manejando su emociones y su conducta. La batería es muy útil para: Hacer reflexionar al alumno sobre las posibles razones para una elección y proporcionar una herramienta para orientar de manera completa y adaptada, ofreciendo la posibilidad de planificar un plan de orientación para los distintos itinerarios de educación superior. -
MAGALLANES PLUS 2: Orientación Profesional Esta batería proporciona un análisis completo de las variables que ayudan en la elección de estudios superiores, tales como: 1-Intereses Profesionales: valora los intereses profesionales de los alumnos pidiéndoles que evalúen la conveniencia de una serie de actividades relacionadas con el mundo laboral. 2-Intereses Culturales: el objetivo es detectar los intereses culturales del alumno que no coincidan con los profesionales pero que a su vez son importantes por su significación respecto a temas, tópicos y valores que pueden afectar a los intereses profesionales. 3-Aptitudes: evalúa el factor “g” de inteligencia general, así como otros factores más específicos como la capacidad de razonamiento verbal, numérico, espacial, razonamiento abstracto, mecánico, comprensión de textos y fluidez cognitiva. 4-Estrategias de Aprendizaje y Motivación: forma en la que el alumno aborda el estudio, estrategias y métodos, así como su motivación real para aprender y comprometerse con el estudio. 5-Resolución de Problemas: pretende hacer reflexionar al alumno sobre cómo se enfrenta a situaciones difíciles, a menudo imprevistas, y cómo percibe sus capacidades para superar obstáculos, manejando su emociones y su conducta. La batería es muy útil para: Hacer reflexionar al alumno sobre las posibles razones para una elección y proporcionar una herramienta para orientar de manera completa y adaptada, ofreciendo la posibilidad de planificar un plan de orientación para los distintos itinerarios de educación superior.
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El test está compuesto de una serie de ítems de distintas características (tipo “ómnibus”) que exploran el desarrollo mental y la capacidad intelectual del individuo. Está dirigida a la evaluación de personas con un nivel cultural medio o bajo. La prueba está formada por una selección de 75 ítems que miden distintos aspectos de la inteligencia (razonamiento deductivo e inductivo y conocimiento léxico). -
PREFERENCIAS PROFESIONALES (PP BACHILLERATO) El objetivo de estas pruebas es facilitar la información sobre preferencias profesionales, las cuales tienen su implementación en la elección de itinerarios educativos y de materias curriculares vinculantes a dichas preferencias, que son más afines a sus intereses. De igual forma se pueden utilizar para la evaluación psicopedagógica de alumnos que no tienen definidos los estudios a elegir o la idoneidad de los elegidos en ese momento. Dos ámbitos de aplicación: ✓ PP Secundaria se dirige a: Alumnos de 3º y 4º de ESO. Elabora perfiles orientativos hacia los Bachilleratos y la Formación Profesional de Grado Medio. ✓ PP Bachillerato se dirige a: Alumnos de 1º y 2º de Bachillerato y de Ciclos Formativos. Elabora perfiles orientativos hacia la Universidad y la Formación Profesional Superior. A raíz de los últimos cambios en el sistema educativo, tanto a nivel organizativo como de estudios, se ha realizado una revisión profunda de estas pruebas para adaptarlas al mismo. Todos los niveles se pueden aplicar y corregir de forma independiente, según las necesidades a evaluar en cada alumno.
